Generación Z está revolucionando la educación cívica en México al desarrollar una pedagogía propia, especialmente en el contexto de su marcha histórica. Esta iniciativa juvenil no solo refleja una voluntad inquebrantable de aprender y movilizarse, sino que también responde a las deficiencias del sistema educativo actual. José Ramón Cossío, ministro en retiro y reconocido académico, ha destacado cómo estos jóvenes están encontrando formas innovadoras de entender la observancia de la ley en un país marcado por la ineficacia jurídica y la presencia de normativas paralelas. En un mundo donde el autoritarismo y la polarización amenazan los valores democráticos, la pedagogía propia de la Generación Z emerge como un faro de esperanza, integrando lecciones de redes sociales y conversaciones cotidianas para forjar una ciudadanía más consciente y activa.
El contexto de la marcha de la Generación Z
La marcha de la Generación Z, programada para este sábado 15 de noviembre de 2025, representa un hito en la movilización juvenil mexicana. Ante la creciente desilusión con las instituciones, estos jóvenes no esperan respuestas de arriba; en cambio, construyen su propia pedagogía propia a través de acciones colectivas. Cossío, durante el encuentro "La libertad de Vuelta", enfatizó que esta generación muestra una "voluntad de saber" que trasciende las aulas tradicionales. En un panorama donde el orden jurídico estatal convive con prácticas de corrupción y el dominio criminal, la educación cívica se vuelve un desafío monumental. Sin embargo, la pedagogía propia de la Generación Z transforma esta adversidad en oportunidad, utilizando herramientas digitales para educarse mutuamente sobre derechos y responsabilidades.
Desafíos en la enseñanza de la observancia de la ley
En México, explicar la importancia de acatar la ley a los jóvenes se complica por la realidad cotidiana. Cossío describe tres órdenes normativos que coexisten: el jurídico estatal, ineficaz pero existente; el de la "mordida" o extorsión a autoridades; y el cada vez más dominante de los grupos criminales. Para ilustrarlo, menciona cómo las empresas deben destinar recursos no solo a impuestos, sino también a sobornos y pagos para evitar violencia. Esta fragmentación socava cualquier intento de pedagogía tradicional en educación cívica. No obstante, la Generación Z, con su pedagogía propia, está redefiniendo estos conceptos, aprendiendo de experiencias reales y redes sociales para demandar un Estado de derecho genuino.
La pedagogía propia: Una respuesta innovadora a la crisis educativa
La pedagogía propia que la Generación Z está desarrollando no es un fenómeno aislado; es una respuesta orgánica a la ausencia de ejemplos positivos en la esfera pública. Cossío, con 40 años de experiencia como profesor, observa cómo estos jóvenes absorben conocimientos de fuentes no formales, como conversaciones en línea y debates informales. Esta aproximación democratiza el aprendizaje, haciendo que la educación cívica sea accesible y relevante. En el marco de la marcha, esta pedagogía propia se materializa en consignas y demandas que promueven la decencia y el respeto mutuo, contrarrestando la polarización que divide a la sociedad. Al integrar valores liberales, como los defendidos por participantes en "La libertad de Vuelta", la Generación Z no solo marcha, sino que educa en tiempo real.
Influencia de las redes sociales en la formación juvenil
Las redes sociales juegan un rol pivotal en la construcción de esta pedagogía propia. Plataformas digitales permiten a la Generación Z compartir historias de corrupción y violencia, fomentando una conciencia colectiva que trasciende las barreras geográficas. Cossío resalta que, aunque no se les proporciona formalmente esta información, los jóvenes la captan intuitivamente, convirtiendo datos dispersos en un marco ético sólido. Esta dinámica no solo enriquece la observancia de la ley, sino que también fortalece la movilización, preparando a la juventud para combatir el autoritarismo. En esencia, la pedagogía propia de la Generación Z demuestra que la educación cívica puede ser dinámica y participativa, adaptándose a los retos contemporáneos con agilidad y creatividad.
Reflexiones de expertos sobre la voluntad de movilizarse
Durante la mesa "La amenaza autoritaria" en "La libertad de Vuelta", figuras como Paul Berman y Celeste Marcus complementaron las ideas de Cossío al afirmar que, ante el auge global del autoritarismo, lo esencial es enseñar a ser "una persona decente". Berman, por ejemplo, aconseja no reprimir las "locuras" juveniles, sino guiarlas hacia conductas éticas. Esta perspectiva resuena con la pedagogía propia de la Generación Z, que prioriza la acción ética sobre la pasividad. En México, donde eventos como la salida de evaluaciones PISA y declaraciones presidenciales minimizando la ley erosionan la confianza, la marcha se convierte en un aula viviente. Aquí, la juventud no solo protesta; integra lecciones de decencia para forjar un futuro menos polarizado.
El rol de la educación cívica en tiempos de crisis
La educación cívica enfrenta obstáculos únicos en el México actual, donde la inseguridad y la corrupción diluyen el valor de las normas. Cossío cuestiona: ¿cómo enseñar el orden jurídico cuando el servicio público paralelo y el crimen dictan la rutina diaria? La respuesta radica en la pedagogía propia de la Generación Z, que empodera a los jóvenes para cuestionar y reformar. Esta generación, marcada por el acceso instantáneo a información, transforma la frustración en agencia, utilizando la marcha como plataforma para educar a pares y adultos por igual. Al hacerlo, no solo abordan la observancia de la ley, sino que revitalizan el tejido social, promoviendo un diálogo inclusivo que mitiga la polarización.
La marcha de la Generación Z ilustra cómo la pedagogía propia puede catalizar cambios profundos. Al desarrollar estas herramientas autónomas, los jóvenes no solo responden a las fallas sistémicas, sino que proponen alternativas viables. Cossío, en su intervención, celebra esta evolución, notando que tras décadas en la docencia, ve en ellos un aprendizaje acelerado y profundo. Esta tendencia sugiere que la educación cívica del futuro será colaborativa, impulsada por comunidades digitales y acciones callejeras.
En conversaciones recientes sobre eventos como "La libertad de Vuelta", expertos han subrayado la importancia de reconocer estas iniciativas juveniles, tal como se discutió en mesas moderadas por figuras periodísticas prominentes. Además, análisis de encuentros similares, disponibles en plataformas de video, refuerzan cómo la pedagogía propia surge de diálogos informales entre intelectuales y jóvenes.
Finalmente, referencias a declaraciones de ministros en retiro en foros liberales, como los reportados en publicaciones independientes, confirman que la Generación Z está a la vanguardia de una transformación educativa sutil pero poderosa.